Архивы за Февраль 2022
Вакантные места приема (перевода) детей
Вакантные места приема (перевода) детей
| Количество групп | Количество детей | Кол-во вакансий в ДОУ на 2020-2021 уч.год |
Кол-во подго-ых групп в ДОУ на 2021 уч.год |
Кол-во выпускников на 2021 уч.год |
|
6 групп |
186
|
35 |
1 группа |
35 детей |
Комплектование на 2021-2022 учебный год
| № | Возрастная группа
(с русским языком обучения) |
Возраст | Год рождения | Кол-во вакансий | Кол-во мест |
| 1 | Младшая группа | 3-4 г | 2018 | 30
(с русским языком обучения) |
30 |
| 2 | Средняя группа 1 | 4-5 г | 2017 | 1
(с русским языком обучения) |
30 |
| 3 | Старшая группа 1 | 5-6 г | 2016 | 2
(с русским языком обучения) |
30 |
| 4 | Старшая группа 2 | 5-6 г | 2016 | 2
(с русским языком обучения) |
30 |
| 5 |
Подготовительная группа 1 |
6-7 г |
2015 |
0 |
33 |
| 6 |
Подготовительная группа 2 |
6-7 г |
2015 |
0 |
33 |
Информация о численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами на 2021 уч.год— отсутствуют
Единые номера экстренных служб
С городского/сотового телефона
ЕДИНЫЙ ТЕЛЕФОН ПОЖАРНЫХ СПАСАТЕЛЕЙ 01/101
ПОЛИЦИЯ 02/102
СКОРАЯ ПОМОЩЬ 03/103
АВАРИЙНАЯ ГАЗОВАЯ СЛУЖБА 04/104
Информационная безопасность
Информационная безопасность
Предупреждение негативного информационного воздействия в сети «интЕрнЕт,, Развитие коммуникативныХ навыков, в том числе навыков использованиrI сети < — среды опасностей и угроз. во всемирной сети существуют следующие виды опасности для несовершеннолетних пользователей : 1.социальные сети, сайты знакомств. Вирту₠lльное общение деформирует коммуникативные способности и навыки ребенка, усложюIя процесс ре₠rльного общения. Практика пок₠lзывает, что в онлайн-переписке несовершеннолетний позволяет себе более конфликтные выск₠lзывания) использование нецензурной брани И Т.д., даже если в реальной жизни подобноЙ риторикИ оН себе не позволял. Вседозволенность и псевдо анонимность сети порождает заблуждение, что в кругу сверстников можно вестИ себя так же, что в свою очередь, ведет к соци₠tльной изоляции ребенка. Последняя же провоцирует проведение все больше времени в сети Интернет. круг замкнулся. Кроме того, существуют прямая угроза жизни и здоровью несовершеннолетних от незнакомцев, предлагающих личные встречи, а также р₠tзличных видов мошенничества. вывод: родителям и законным представителям следует интересоваться кругом общения ребенка В сети, ((мягко) контролируя коммуникацию со сверстниками, уделив особое внимание фактам общения со взрослыми и со сверстниками, с которыми ребенок в реальной жизни не знаком. 2. Суицид-сайты, сайты форумы потенци₠lльных самоубийц, Интернет- площадки’ распространяющие р₠}зличные молодежные субкультуры, подтвержденные самодеструктивному поведению, риску самоубийства. обычно помимо непосредственного общения на подобных курсах предлагается К прочтенИю особоГо рода литератУра, ознакомление с которой порой приводит к самоубийству или причинению себе телесных повреждений. Таковыми, наприМер, являются издания: ,Щжейн Эшер <, э.я. Володчр.*о»о <> И др. .Щалеко не все из этих книг пис₠tлись для целенаправленного деструктивного воздействия на несовершеннолетнего читателя, а некоторые даже считаются классикой психологического романа, однако рассчитаны на читателя, имеющего определенный жизненный опыт. вывод: следует обращать особое внимание на контент, с которым знакомится Ваш ребенок. 3, ИнтернеТ-сайты, веб-сайтЫ порнографическоЙ направленности крайне часто встречаются на просторах всемирной сети. По данным рЕrзличных исследователей доля порно|рафических матери₠lлов от общего объема циркулиРующеЙ информации сосТавляет от 4Yодо 37 % . Следует помнить, что оборот порнографии — это бизнес, заинтересованные в распространении подобной информации лица проводят активную и ацрессивную политику по вовлечениЮ В просмотр этого контента максим₠шьного числа людей независимо от пола и возраста, в том числе с использованием вредоносного про|раммного обеспечения. 4. Наркосайты. В сети <> распространены рецепты и советы изготовления наркотических средств, психотропных веществ, информация о пользе либо безопасности употребления таковых, завуiIлированные предложениrI и места приобретениrI таких средств и веществ. 5. Сайты’ р₠lзжигающие расовую, национ₠LЛън)rю, религиозную рознь и вражду, а также иные формы экстремизма. .щанный вид контента хотя и являетсЯ объектоМ пристаJIЬногО внимания со стороны правоохранителей, его оборот пресекается в достаточно короткие сроки, однако сама по себе идеологиJI экстремизма характерна для молодых людей в силу м₠шого жизненногО опыта, идеальностИ И максим₠lлизма во взглядах. Порой, достаточно одного факта несправедливого обращения игIи оскорбленWя и ребенок становится сторонником дискриминации какой-либо социалъной группы, Молодежный экстремизм нередко предстаtsляет собой лишь протест и браваду, обусловленные психологическим стремлением обозначить свой статус в социуме посредством дискриминации группы людей. Такой группой могут быть как 1пrащиеся соседней школы или болельщики спортивной команды-противника, так и иностранцы, так и иноверцы. Вывод: следует следитъ за выск₠вываниrIми ребенка, осуждающими или превозносящими одну соци₠tльную группу над другой, своевременно проводя профилактико-корректирующие беседы о равенстве всех людей в правах и историческиХ последсТвиrIХ неравенСтва идеЙ нацизма И фатттцзуп. поведения 6. Интернет-портЕtлы, пропагандирующие насилие и девиантные формы встречаются несколько реже, так как с самой кримин₠шьной идеологией ребенок зачастую знакомится (на улице). Вместе с тем, заинтересовавшись, он может свободно найтив Интернете интересующую его информацию и д₠Dке смоделировать преступное поведение с использованием игр типа <>, <>, < и ДР. Некоторые из таких игр свободно доступны в качестВе приложений в социЕtльных сетях. вывод: обращайте внимание на видео-контент, игры и приложения в соци₠LIIьНых сетяХ, ко,горыМи заинтеРесоваН Ваш ребенок. Помните, что запрет На ПРОСМОТР ИЛи иГрУ не является однозначным способом профилактики ДеВИантного поведения ребенка. Щелесообр₠вно предпринять попытку ((заместить> интерес к преступной идеологии другой информацией или занятием. .щолжный уровень защиты ребенка от вредоносной информации в сети <> может быть обеспечен, если сам родитель является уверенным пользователем современных информационно-коммуникационных систем и технологий.
УНК МВД по РС(Я)
Педагогическим работникам
Лига безопасного Интернета — крупнейшая и наиболее авторитетная в России организация, созданная для противодействия распространению опасного контента во всемирной сети. Лига безопасного интернета была учреждена в 2011 году при поддержке Минкомсвязи РФ, МВД РФ, Комитета Госдумы РФ по вопросам семьи женщин и детей. Попечительский совет Лиги возглавляет помощник Президента Российской Федерации Игорь Щеголев.
«Сетевичок». Проект представляет собой группу онлайн-мероприятий: – Международный квест по цифровой грамотности «Сетевичок», ориентированный на детей и подростков. – Национальная премия за заслуги компаний и организаций в сфере информационного контента для детей, подростков и молодежи «Премия Сетевичок» – Всероссийское исследование детей и подростков «Образ жизни российских подростков в сети». – Конференция по формированию детского информационного пространства «Сетевичок»
Интернет-ресурсы для педагогических работников
– cайт Фонда Развития Интернет.
– презентации о безопасном Интернете.
– сайт Центра безопасности Майкрософт.
– Центр безопасности Интернета в России.
– Безопасно и просто: родительский контроль. — Буклет
– Видео «Развлечение и безопасность в Интернете»
– портал «Безопасный инет для детей», ресурсы, рекомендации, комиксы
Занятия и игры с использованием ИКТ технологий
Эффективность компьютеризации обучения в дошкольных образовательных учреждениях зависит как от качества применяемых педагогических программных средств, так и от умения рационально и умело их использовать в образовательном процессе.Информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательно-образовательного процесса. Использовать ИКТ технологии можно не только при проведении занятий и обучения, их также можно использовать при организации сюжетных, подвижных игр. В подготовительной группе Радуга, педагог Семен Спиридонович провел сюжетно-ролевую игру с использованием ИКТ.
Евстафьева Инна Евгеньевна
Педагогическое портфолио
Паспорт группы
Кружковая деятельность
План работы : Кружковая работа
«Сказка про пчелок и мышей»- автор Евстафьева Инна Евгеньевна
Работа с социумом
План работы с социумом : Работа в социуме
Публикации педагога
КнигаДокумент Microsoft Word — авторский сборник стихотворений для детей дошкольного возраста педагога.
Методические разработки
Внедрение методических разработок
Грамоты педагога
Достижение воспитанников
